Arhiva | 1:37 am

JUDECATORII ,ACUZATII GRAVE PENTRU JOHANNIS IN PROCESUL PRIVIND NUMIREA SEFULUI STATULUI MAJOR AL APARARII!

15 mart.

Judecătorii, acuzații grave pentru Iohannis în procesul privind numirea șefului Statului Major al Apărării 16
Foto: presidency.ro

Acuzaţii grave aduse de judecători preşedintelui Klaus Iohannis în procesul privind numirea şefului Statului Major al Apărării.

În motivarea decizie prin care a fost anulat decretul prezidenţial, magistraţii de la Curtea de Apel Bucureşti scriu negru pe alb că Iohannis a încălcat legea când a luat această decizie.

Mai mult decât atât, funcţionarea armatei a fost perturbată grav, în condiţiile în care şefia Statului Major al Apărarii este deţinută în mod nelegal de o persoană.

LOVITURA PENTRU JOHANNIS CARE ESTE OBLIGAT SA PROMULGE LEGEA BUGETULUI DE STAT PE 2019!

15 mart.

 

Lovitură pentru Iohannis. Președintele, obligat să promulge Bugetul 16
Foto: Agerpres

Puterea îi dă lovitura fatală lui Klaus Iohannis, în scandalul banilor.

Preşedintele este obligat acum să promulge legea Bugetului, după ce Parlamentul a votat-o din nou, în aceeaşi formă ca şi până acum. Dezbaterile din plen nu au fost însă lipsite de scandal.

Comisiile parlamentare de buget-finanţe au respins, miercuri, cererea de reexaminare a preşedintelui la proiectul legii bugetului de stat pe 2019.

Parlamentarii PNDL şi USR au solicitat să susţină toate amendamentele, însă preşedintele Comisiei de buget de la Senat, Viorel Arcaş, care a condus şedinţa, a respins această propunere. Senatorul PNL Florin Cîţu a cerut să pună o întrebare ministrului Finanţelor legată de buget, însă acesta a replicat: „În pauză”. Între social-democraţi şi reprezentanţii Opoziţiei au avut loc mai multe schimburi de replici, în timp ce amendamentele au fost votate pe bandă rulantă.

GRUPUL DE INVESTIGATII POLITICE :CAMELIA BOGDAN DATA AFARA DE DOUA ORI DIN MAGISTRATURA A DAT IN JUDECATA NEBUNA DE FURIE A DAT IN JUDECATA PE TOATA LUMEA,DE LA KLAUS JOHANNIS SI VIORICA DANCILA PANA LA ACADEMIA DE POLITIE SI MAREA LOJA NATIONALA MASONICA!

15 mart.

Grupul de Investigații Politice: Camelia Bogdan a dat în judecată pe toată lumea, de la Klaus Iohannis și Viorica Dăncilă până la Academia de Poliție și Marea Lojă Masonică 16

 

Imaginându-și că toți judecătorii din Cluj sunt ca prietenul ei Dănileț, Camelia Bogdan a ales instanțele din acest oraș pentru a da în judecată pe toată lumea, de la Klaus Iohannis și Viorica Dăncilă până la Academia de Poliție și Marea Lojă Masonică. Nu a uitat nici de Grupul de Investigații Politice. Împotriva noastră a depus plângerea chiar la instanța la care lucrează Dănileț, Tribunalul Cluj, scrie Grupul de Investigații Politice.

”Timp de 12 ani a judecat oameni, a confiscat averi, a dispus cine intră la pușcărie. Asta e partea cea mai gravă, în rest e comicărie de balamuc. A fost un judecător al Sistemului și folosit de Sistem” a spus Mugur Ciuvică, președintele GIP, la Antena 3.

Începând de anul trecut, Camelia Bogdan a intentat nu mai puțin de 16 procese la Tribunalul Cluj și la Curtea de Apel Cluj împotriva a 26 de persoane și instituții. Lista „pârâților” spune totul despre cât discernământ are judecătoarea exclusă de două ori de CSM din magistratură.

Pentru că nu există nicio logică în acțiunile intentate de Camelia Bogdan am pus persoanele și instituțiile în ordine alfabetică:

  1. Academia de Poliția „Alexandru Ioan Cuza”
  2. Agenția Națională de Integritate
  3. Alexa Liviu
  4. ANAF
  5. Antena 3
  6. Badea Mircea
  7. Ciuvică Mugur
  8. Consiliul Superior al Magistraturii
  9. Dăncilă Viorica
  10. DIICOT
  11. Dragnea Liviu
  12. Gâdea Mihai
  13. Grupul de Investigații Politice
  14. Inspecția Judiciară
  15. Înalta Curte de Casație și Justiție
  16. Marea Lojă Națională Masonică
  17. Ministerul Finanțelor Publice
  18. Ministerul Justiției
  19. Netejoru Lucian
  20. Nițu Daniel
  21. Parchetul de pe lângă Înalta Curte de Casație și Justiție
  22. Serviciul Român de Informații
  23. Tarcea Cristina
  24. Tăriceanu Popescu Călin
  25. Tribunalul Municipiului București
  26. Voiculescu Dan

Una dintre puținele modalități prin care magistrații se pot proteja de procesomani este taxa de timbru. Camelia Bogdan vrea însă să abuzeze de sistemul judiciar pe gratis. Astfel, în procesul cu GIP, Camelia Bogdan a făcut o cerere de „ajutor public judiciar”, adică o solicitare pentru scutirea de la plata taxei de timbru.

PARLAMENTUL BRITANIC A APROBAT MOTIUNEA CARE CERE AMANAREA IESIRII DIN UESSR!

15 mart.

Parlamentul britanic a aprobat moțiunea care cere amânarea ieșirii din Uniunea Europeană 127
Foto: Agerpres/ EPA

Parlamentul britanic a aprobat joi seară moţiunea prin care guvernul condus de Theresa May cere o amânare a Brexitului după data de 29 martie, amânare care mai trebuie însă acceptată şi de liderii europeni, transmite agenţia Reuters.

Moţiunea, votat cu 412 voturi pentru şi 202 împotrivă, aminteşte că legislativul de la Londra a respins prin vot atât acordul convenit cu UE cât şi opţiunea unui Brexit fără acord, prin urmare guvernul va încerca să obţină o extindere a perioadei de negociere a Brexitului.

În textul moţiunii este menţionat că dacă până pe 20 martie Camera Comunelor aprobă un acord privind Brexitul, atunci executivul va solicita Uniunii Europene o scurtă amânare a retragerii din UE, până la 30 iunie, pentru ca în acest timp să fie adoptată legislaţia necesară ieşirii din blocul comunitar.

Dacă impasul persistă şi nu se reuşeşte votarea unui acord până pe 20 martie, atunci se va solicita Bruxelles-ului o amânare mai lungă a Brexitului. Orice amânare trebuie aprobată şi de liderii europeni, care se reunesc pe 21-22 martie la Consiliul European.

Moţiunea specifică şi faptul că o amânare a Brexitului dincolo de data de 30 iunie ar obliga Regatul Unit să participe la alegerile europene din luna mai.

Anterior votului asupra moţiunii, deputaţii au respins amendamentele propuse de către deputaţi pentru acest text şi care erau menite să transfere controlul procesului Brexitului de la guvern către parlament, pentru a se încerca formarea unei majorităţi care să permită ieşirea din blocajul creat de respingerea de două ori a acordului din cauza clauzei de ”backstop” privind frontiera nord-irlandeză, care nemulţumeşte numeroşi deputaţi britanici pentru că ea riscă să menţină pe termen nedefinit Regatul Unit în uniunea vamală europeană.

Unul dintre amendamentele respinse este şi cel care cerea un nou referendum.

Premierul Theresa May şi-a manifestat intenţia ca pe 20 martie să supună pentru a treia oară votului Camerei Comunelor acordul privind Brexitul. Un amendament care încerca să o împiedice să facă acest lucru a fost de asemenea respins.

Sursă: Agerpres

SURPRIZE,SURPRIZE: CINE DESCHIDE LISTA NOULUI PNDL LA ALEGERILE EUROPARLAMENTARE!

15 mart.

Image may contain: 6 people, text

Rușinea noastră și urgia,
Plăvanu și herghelia !
Urmașii brătienilor de pe lista candidaților PN(D)L la europarlamentare !
Predomină băsiștii și cei cu manifestări antiromânești !

Jurnalistul Rareş Bogdan a declarat, joi pentru mediafax.ro, că va deschide lista PNDL la alegerile europarlamentare, precizând că a luat această decizie pentru ca formaţiunea să devină primul partid al României. Rareș Bogdan este urmat de primarul din Alba Iulia, Mircea Hava, iar pe locul al treilea este acutalul europarlamentar Siegfried Mureșan, purtător de cuvânt al PPE.

„M-am hotărât să candidez cap de listă pentru PNDL. Candidez ca PNDL să devină pentru prima dată în istoria post-decembristă primul partid din România. Pe 26 mai, PNDL are şansa istorică să fie primul partid al României. Nu vreau nicio funcţie în partid, rămân simplu membru de partid la Sectorul 1 Bucureşti. Funcţiile în partid se câştigă. Dacă cei din partid vor considera că le aduc un plus, ei vor hotărî. Eu deocamdată nu doresc o funcţie în partid”, a afirmat Rareş Bogdan.

 Liberalii vor valida lista pentru alegerile europene din 26 mai în şedinţele BEX şi BPN ale partidului. La momentul transmiterii acestei ştiri, PNDL are reuniunea Biroului Politic Naţional la care a ajuns şi jurnalistul.

Conform surselor politice ale mediafax.ro configuraţia listei care urmează să fie validată de conducerea PNL este următoarea:

  1. Rareş Bogdan, jurnalist Realitatea TV
  2. Mircea Hava, primar Alba Iulia
  3. Siegfried Mureşan, europarlamentar
  4. Daniel Buda, europarlamentar
  5. Adina Vălean, europarlamentar
  6. Vasile Blaga, fost co-preşedinte PNL, fost preşedinte PDL
  7. Dan Motreanu, fost deputat, fost secretar general PNL
  8. Gheorghe Falcă, primar Arad
  9. Cristian Buşoi, europarlamentar
  10. Marian-Jean Marinescu, europarlamentar
  11. Vlad Nistor
  12. Mihai Ţurcanu, europarlamentar

Liberalii mizează pe obţinerea a 10 locuri de eurodeputaţi, însemnând un scor al PNDL între 25 şi 30%, au precizat sursele citate. Chiar dacă fostul preşedinte al PNDL, Crin Antonescu, a fost printre primii care şi-au depus candidatura pentru competiţia internă la europarlamentare, acesta nu se mai regăsi pe locuri eligibile.

LOVITURA PENTRU KOVESI DE LA BRUXELLES!

15 mart.

Ministrul Justiției din Italia, Alfonso Bonafede, s-a arătat nemulţumit de procedura de selecţie a viitorului procuror șef al Parchetului European, pentru care candidează și Laura Codruţa Kovesi, apreciind că procesul de selecţie nu este unul foarte transparent, transmite agenția ANSA.

„Procedura de identificare a procurorului șef european este în triada finală. Am exprimat deja toate îndoielile țării noastre cu privire la o procedură care nu este foarte transparentă și care a optat pentru o listă scurtă cu trei nume, în timp ce ar fi avut posibilitatea de a indica cinci, care ar trebui să fie supuse atenției Parlamentului European, ceea ce a afectat Italia, care a avut patru nume din cele 11 pe ultima listă scurtă”, a declarat ministrul Justiției din Italia, Alfonso Bonafede, în timp ce părăsea Consiliul UE.

„Niciunul dintre candidații noștri, cu toată greutatea și autoritatea, competența și experiența, nu au ajuns în finală. Am exprimat deja toate preocupările mele și țara noastră a făcut-o în toate locurile oficiale, cerând, de asemenea, motivații suplimentare”, a explicat ministrul.

„Procuratura Europeană este un moment fundamental în dezvoltarea cooperării judiciare la nivel european, însă dorim ca toate procedurile și regulile care conduc la identificarea numelor care ocupă funcţii importante să fie respectate și, în acest sens, am solicitat o mai mare transparență și, în orice caz, vom continua să lucrăm astfel încât Procuratura Europeană să fie un pas înainte și nu unul înapoi”, avertizează Bonafede.

” Din acest punct de vedere am clarificat deja că avem îndoieli, având în vedere acest prim pas inițial, despre un posibil pas următor, de exemplu pentru lupta împotriva terorismului, asupra căreia judicătorii italieni au o competență foarte înaltă”, a adăugat ministrul.

„Așteptăm să vedem evoluțiile, dar Europa este conștientă de aceste perplexităţi, fără a intra pe fondul evaluării celor trei cv-uri selectate” (în faza finală au intrat un reprezentant al României, unul german și unul francez). Am fi preferat să existe o gamă mai largă și o mai mare transparență în selecție”, a mai spus oficialul italian.

REACTIA LUI GABRIEL LES DESPRE BLOCAJUL DE LA CONDUCEREA ARMATEI!

15 mart.

Ministrul Apărării sustine că procesul prin care a contestat decretul de prelungire a mandatului generalului Nicolae Ciucă  în funcția de șef al Statului Major al Armatei s-ar putea opri dacă ar ajunge la un consens cu președintele României.

„Din pacate, din 28 decembrie anul treuct nu am avut nicio intalnire cu domnul presedinte. La una dintre sentinte, judecatorul ne cerea, printre alte, o intelegere amiabila. Este jenant, nu e logic ca un judecator sa spuna unor institutii precum MApN si Administratia Prezidentiala sa se inteleaga, sa discute. Am trimis un document Administratiei Prezidentiale prin care am dorit sa ajungem la o solutie si nu am primit niciun raspuns nici pana in acest moment. Sunt un adept al dialogului si am cerut acest lucru din prima zi in care am trimis acele documente la Cotroceni. Pana in ultima zi nu am crezut ca se va intampla acest lucru. Imi asum, n-am crezut ca o sa aducem MApN intr-o lupta politica si electorala. Daca maine as putea avea o discutie asezata cu presedintele sa vedem care ar fi solutia cea mai buna, acest proces s-ar putea opri. Altfel, vom merge in instanta si ne vom apara cum am facut pana acum, contestând u,ndecret, si nu om, ilegal”, a declarat Gabriel Les la Antena 3.

„Curtea apreciază că încălcarea legii cu ocazia prelungirii mandatului de Stat Major al Apărării creează o perturbare previzibilă gravă a funcționării Armatei, în condițiile în care, pe de o parte, Șeful este militarul cu rangul de conducere cel mai înalt din armată, iar, pe de altă parte, mandatul șef de Stat Major al Apărării este deținut în mod nelegal de o persoană, care va exercita nelegal atribuțiile legale recunoscute acestei funcții, luând cunoștință, printre altele, de informații clasificate secret de stat sau secret de ,serviciu”, spun judecatorii in motivarea deciziei prin care s-a suspendat decretul de prelungire a mandatului generalului Nicolae Ciuca.

PROIECTUL „ROMANIA EDUCATA” A GLOBALISTULUI NEOMARXIST GAULEITERUL NAZI KLAUS JOHANNIS A FOST CONTESTATA DE 60 DE ONG-URI LA PALATUL COTROCENI!

15 mart.

     OBSERVAȚII ȘI PROPUNERI PRIVIND PROIECTUL „ROMÂNIA EDUCATĂ” Alianța Părinților din România, organizație națională care are drept scop apărarea, […]

 

   OBSERVAȚII ȘI PROPUNERI PRIVIND PROIECTUL „ROMÂNIA EDUCATĂ”

Alianța Părinților din România, organizație națională care are drept scop apărarea, promovarea și întărirea drepturilor părinților din România, precum și implicarea decisivă și responsabilă în procesul educației copiilor și tinerilor, conform valorilor morale, filozofice și de credință ale părinților acestora, atrage atenția asupra unor prevederi ale programului „România educată”, program inițiat de Președintele României și aflat în dezbatere publică. Observațiile noastre vizează următoarele aspecte:

  1. ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE, ÎNCEPÂND CU VÂRSTA DE 5 ANI
  2. EDUCAȚIA PARENTALĂ
  3. IDEOLOGIA DE GEN
  4. OBLIGATIVITATEA VACCINĂRII
  5. FOLOSIREA TEHNOLOGIEI
  6. PROMOVAREA DIVERSITĂȚII ÎN ȘCOLI

Însoțim obervațiile noastre de un set de propuneri, menite să îmbunătățească atât procesul instructiv-educativ, cât și relația profesor – elev – părinte. Totodată, solicităm inițiatorilor proiectului „România educată”, lămurirea terminologiei folosite în mod evaziv, pentru definirea obiectivelor și acțiunilor propuse precum și operaționalizarea conceptelor menționate în proiect.

  1. ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE, ÎNCEPÂND CU VÂRSTA DE 5 ANI

În documentul „Viziune și strategie 2018 – 2030”, capitolul „Structura sistemului educațional. Scenarii propuse”, subcapitolul „Descrierea sistemului de educație din anul 2030 conform scenariului 1- Învățământul primar”, pag. 18 se face următoarea referire la învățământul primar:

 „Învățământul primar este o formă de educație teoretică (cu trimitere la elemente din practică), care se desfășoară sub îndrumarea unui învățător pentru fiecare clasă, cu profesori pentru anumite discipline. Are o durată de cinci ani și începe la vârsta de 5 sau 6 ani.”

                                              Observații:

➢                  Argumentele curente pentru scăderea vârstei de începere a școlarizării nu au un suport științific concludent, așa cum recunosc o serie de rapoarte de cercetare din Irlanda de Nord și Anglia (țări europene cu cea mai scăzută vârstă de școlarizare, 4 ani), dar și pe plan mondial. (C. Perry, 2011; C. Sharp, O’Donnell, 2007, S.P. Suggate, 2009)

➢                  Cercetările recente evidențiază efecte negative semnificative ale angajării premature a copiilor în activități de învățământ instituțional, în special în cele de tip formal. De exemplu, Terman Life Cycle Study din SUA, un studiu longitudinal desfășurat pe perioada a peste opt decenii, arată că, în medie, școlarizarea timpurie este asociată cu „rezultate mai slabe, inclusiv pregătire mai slabă la matematică, educație mai scăzută în ansamblu, anumite dificultăți la mijlocul vieții, consum mai mare de alcool și o mortalitate mai mare.” (M. Kern & S. Friedman, 2009; S. Friedman, 2011) Autorii acestui studiu conchid că maturitatea psihologică și gradul general de pregătire pentru situația școlară, iar nu inteligența și vârsta, sunt factorii relevanți pentru a decide când ar trebui copiii să meargă la școală. De asemenea, alte studii scot în evidență scăderea motivării de a citi și o înțelegere mai slabă a textelor la copii care încep mai timpuriu (5 ani) să învețe să citească. (S.P. Suggate, E. Schaughency & E. Reese, 2013)

➢                  Studierea tipurilor de relații între copii și părinți în primii ani de viață arată că acestea sunt decisive pentru sănătatea mintală a copiilor și dezvoltarea lor de-a lungul întregii vieți. (M. Hyson & H.B. Tomlinson, 2014) În acest sens, autorități de talie mondială în domeniul științelor dezvoltării atrag atenția că scăderea influenței parentale în educația copiilor în favoarea influenței grupului de copii de vârstă apropiată („peer orientation”) subminează unitatea familiei, periclitează dezvoltarea sănătoasă și favorizează o cultură a tinerilor bazată pe ostilitate și hipersexualizare. (G. Neufeld & Gabor Maté, 2011).

➢                  Studii efectuate în Norvegia demonstrează efectul pozitiv pe care creșterea timpului dedicat îngrijirii copiilor acasă – prin reducerea timpului de lucru al mamelor – îl are asupra performanțelor școlare ale acestora, în timp ce participarea mamelor pe piața forței de muncă este corelată cu efecte negative asupra educației și succesului ocupațional al copiilor. (E. Bettinger et al, 2013; V.F. Haaland, 2013)[1]

➢                  Multe țări civilizate oferă o diversitate de alternative de școlarizare, printre care Homeschooling-ul este o alternativă de real succes. În SUA în 2018 existau peste 2.5 milioane de copii care practicau homeschooling, această formă de educație fiind reglementată cu succes in țări precum Irlanda, Canada, Italia, Australia, Israel, Franța, Marea Britanie, Polonia, Austria, Belgia, Ungaria, Finlanda, Elveția și altele.

Numeroase studii întreprinse au arătat că tinerii școliți acasă au obținut rezultate mai bune decât elevii din școlile publice sau private. Rezultatele foarte bune ale educației prin homeschooling sunt cunoscute in mediul academic încă din anii ’70-80 (RS Moore et al,  Journal of School Health, February 1986, Vol. 56, No.2-73)[2]

O altă concluzie a acestor studii a fost că tinerii ar trebui feriți de educația formală până la vârsta de 7-8 (unii copii chiar până la 10 ani), datorită faptului că dezvoltarea simțurilor, coordonarea, dezvoltarea neurologică și cognitivă ajung la pragul potrivit de-abia la aceste vârste.

                                          Propuneri:

–  Învățământul obligatoriu începe după vârsta de 7 ani

– Diverisificarea posibilităților de școlarizare prin introducerea posibilității de educație acasă (homeschooling), nu doar pentru persoanele cu nevoi sau cerințe speciale, cum prevede în prezent legislația specifică.

  1. EDUCAȚIA PARENTALĂ

În documentul „Viziune și strategie 2018 – 2030”, capitolul „Structura sistemului educațional. Scenarii propuse”, subcapitolul „Descrierea sistemului de educație din anul 2030 conform scenariului 1- Învățământul primar”, pag. 18 se precizează :

„Consilierii școlari sprijină demersuri importante pentru sistemul de educație cum ar fi: prevenirea abandonului școlar, educația parentală, prevenirea violenței și bullying-ului, orientarea în carieră.”

În „Rapoartele celor șapte grupuri de lucru tematice” – „Echitatea sistemului educațional – Raport Grupului de lucru nr. 2”, pag. 26 se propune, pentru îndeplinierea pentru obiectivului Creșterea accesului la educație de calitate pentru toate categoriile sociale, în special a celor provenite din medii dezavantajate, sub-reprezentate în acest moment:

Implementarea unor programe de conștientizare și sprijin pentru părinți, pentru ca ei, la rândul lor, să-și poată sprijini copiii să-și înțeleagă identitatea.

În același document, la pag. 29, pentru îndeplinirea obiectivului Intensificarea eforturilor de sprijinire a cetățenilor pentru recuperarea eventualelor diferențe educaționale și pentru a evita perpetuarea unor inechități sociale, se propune:

Dezvoltarea și implementarea de Programe pentru părinți (de conștientizare, consiliere și sprijin) care să îi ajute în implicarea în educația copiilor și să crească gradul de conștientizare a responsabilităților pe care părinții le au în privința educației copiilor.

Observații:

➢                  Proiectul „Strategia națională de educație parentală 2018-2025” a fost retras, anul trecut, de Ministerul Educației Naționale, după sesizările a mii de părinți revoltați, dar și a unor instituții importante, precum Academia Română, Biserica Ortodoxă sau cea Catolică. Proiectul prevedea înființarea unei rețele de educatori parentali care urmau să redefinească modelul familiei firești, dar și înlăturarea stereotipiilor de gen. Astfel, strategia sublinia obligația familiilor de a se „adapta noilor ideologii” și de a experimenta „noi practici în relație cu copiii”. Zeci de mii de părinți au solicitat retragerea acestui proiect, pe motiv că încalcă dreptul la educație al copilului, precum și pe cel al părinților acestuia de a-l educa conform convingerilor lor religioase si filozofice, asa cum acesta a fost recunoscut prin tratatele internaționale la care România s-a angajat.

                                         Propunere:

–         Consultarea organizațiilor nonguvernamentale de părinți din țară, în vederea elaborării unor cursuri opționale și gratuite de educație parentală pe principii morale, urmărind dezvoltarea armonioasă a copiilor, în spiritul normalității, echilibrului, bunului-simț și al respectului față de valorile tradiționale ale poporului român. Pentru a nu importa modele neviabile din alte state, unde ele deja își arată efectele perverse ori pentru a adapta modele și tehnici la specificul și ethosul nostru educațional, propunem colaborarea între entități relevante din domeniul educației (institute și centre de cercetări în domeniul educației, Academia Română și Ministerul Educației), și ONG-uri ce reprezintă părinții, pentru a găsi metodele și tehnicile optime de abordare a educației parentale.

  1. IDEOLOGIA DE GEN

În documentul „Viziune și strategie 2018 – 2030” – „Obiectivele sistemului de educație timpurie 2018 – 2030” – „Profilul copilului la finalizarea studiilor”, pag. 32, se propune următorul scenariu:

„Maria are 6 ani, este absolventă de educație timpurie. Ea este caracterizată printr-o capacitate de auto-reglare astfel încât să ajungă singură la o stare naturală de bine (echilibru cognitiv – socioemoțional). Este un copil creativ, fericit și cu un sentiment de siguranță fizică și emoțională, are noțiuni de bază despre sănătatea corpului și înțelege diferențele de gen.Simultan, Maria are deprinderi elementare de viață, în raport cu tot ceea ce este în jur (igienă, comunicare, socializare). Mai mult, Maria își cunoaște rădăcinile, comunitatea și înțelege modul în care acestea relaționează între ele.”

  1. În „Rapoartele celor șapte grupuri de lucru tematice” – „Echitatea sistemului educațional – Raport Grupului de lucru nr. 2”, pag. 26) se propune „Implementarea unor programe de conștientizare și sprijin pentru părinți, pentru ca ei, la rândul lor, să-și poată sprijini copiii să-și înțeleagă identitatea.”

                                             Observații:

➢                  Colegiului American al Medicilor Pediatri avertizează că ideologia de gen le face rău copiilor:„Convingerea unei persoane că este ceea ce de fapt nu este reprezintă cel mult un semn de gândire confuză. Când un băiat sănătos din punct de vedere biologic crede că este fată sau o fată sănătoasă din punct de vedere biologic se crede băiat, există o problemă psihologică de factură obiectivă, iar aceasta se găsește în mintea, nu în organismul respectivei persoane și de aceea trebuie tratată ca atare. Acești copii suferă de tulburare de identitate de gen (disforie de gen).”[3]

Concluziile pediatrilor americani:

➢                  Ceea ce medicii tratau odată ca fiind o boală mintală, comunitatea medicală afirmă în prezent în mare măsură și chiar promovează ca fiind ceva normal.

➢                  Tulburarea de identitate de gen, a fost redenumită „disforie de gen”, în 2013.

➢                  Identitatea de gen înnăscută este un mit care nu are nici o bază științifică. Spre exemplu, Manualul de Sexualitate și Psihologie al Asociației Americane de Psihologie recunoaște că, înainte de promovarea pe scară largă a afirmării tranziției, 75-95% din copiii pre-puberi, care au avut tulburări în legătură cu sexul lor biologic, în cele din urmă, au depășit acea suferință. Marea majoritate au ajuns să-și accepte sexul biologic până la sfârșitul adolescenței, după ce au trecut în mod natural prin pubertate.[4] 

➢                  Hormonii încrucișați sunt asociați cu riscuri periculoase pentru sănătate.

➢                   Ideologia de gen reprezintă un „abuz instituționalizat asupra copilului.” 

Propunere: eliminarea termenilor care fac trimitere la teoria genului și care, desfășurate în cadrul orelor de curs, cu atât mai mult de la vârste fragede, de minori, ar putea afecta echilibrul psihic și dezvoltarea firească a copiilor noștri.

  1. OBLIGATIVITATEA VACCINĂRII

În documentul „Viziune și strategie 2018 – 2030”, cap. „Structura sistemului educațional. Scenarii propuse”, subcapitolul „Descrierea sistemului de educație din anul 2030 conform scenariului 1- Educația timpurie”, pag. 16) se afirmă:

➢                  „Activitatea din creșe/centre de zi este axată atât pe servicii de educație timpurie, cât și pe servicii de îngrijire a copilului, pe dezvoltarea și stimularea motrică, emoțională și verbală a acestuia. Este derulată de personal de îngrijire și personal specializat (educatori-puericultori, psihologi, medici și asistente medicale), cu studii terțiare, în spații comune, cu servicii medicale și de triere bine organizate (de  exemplu, vaccinarea obligatorie a copiilor este verificată), cu servicii psihologice, de logopedie și educație parentală.”

Observații:

Amintim că proiectul de lege privind vaccinarea obligatorie a fost retras din Parlament anul trecut, ca urmare a reacției fără precedent a reprezentanților societății civile, care au atras atenția asupra implicațiilor negative pe care obligativitatea acestui act medical le-ar putea avea din perspectivă medicală, juridică, etică, socială, economică și umanitară asupra societății românești în ansamblul său.

Organizațiile de părinți, reprezentate la consultările publice pe marginea acestui proiect de lege, au solicitat autorităților respectarea drepturilor și libertăților persoanei în privința accesului la și a aplicării de diverse proceduri, tratamente sau intervenții medicale de orice natură, asigurarea respectării principiilor supreme ale prevalenței interesului individual față de cel al societății, ale integrității și securității fizice a persoanei și al consimțământului informat, respectarea drepturilor părinților în privința creșterii, îngrijirii și educării copiilor lor, în conformitate cu art. 48 din Constituția României, prin obținerea acordului lor prealabil, expres și neechivoc cu privire la orice intervenții medicale sau de altă natură asupra copiilor lor.

Propunere: Eliminarea referirilor la obligativitatea vaccinării copiilor.

 

  1. FOLOSIREA TEHNOLOGIEI

În documentul „Viziune și strategie 2018 – 2030” – „Obiectivele sistemului de educație timpurie 2018 – 2030” – „Profilul copilului la finalizarea studiilor”, pag. 32 se afirmă:

„De asemenea, Maria are următoarele abilități și competențe:

  • să se joace cu copiii, să se împrietenească cu alți copii, să dezvolte relații funcționale cu aceștia, dar și cu adulții cu care inter-acționează (părinți, profesori etc.);
  • să mănânce și să se îmbrace singură, să își aranjeze lucrurile și să facă ordine în camera ei;
  • să înțeleagă natura și mediul înconjurător;
  • să facă adunări și scăderi simple;
  • să folosească cuvinte de bază în limba engleză sau într-o altă limbă de circulație internațională și să vorbească corect limba română;
  • să urmeze exemplul adulților din viața ei;
  • să aleagă între diverse opțiuni/variante de învățare, joacă, interacțiune și să se adapteze la cerințele societății, să folosească tehnologia;
  • să fie un partener de discuție, alături de părinți și grădiniță, în chestiunile care o privesc;
  • să înțeleagă ce îndatoriri are în familie și la grădiniță;
  • să fie tolerantă, să îi pese de colegii ei, de animale și de natură;
  • să înțeleagă într-o mare măsură valoarea banilor;
  • să facă diferența între adevăr și falsitate, între realitate și fantasme”

                                      Observații:

Specialiștii atrag atenția asupra efectelor nocive pe care folosirea tehnologiei le are asupra sănătății copiilor. Spre exemplu, biofizicianul Virgiliu Gheorghe este convins că introducerea manualului digital – prevedere ce se regăsește în viitoarea lege a educației – se va dovedi în următorii câțiva ani unul dintre cele mai mari eșecuri din istoria școlii moderne românești: „Vom fi martorii apariției nu numai a unei generații practic analfabete, ci și a unei generații în care problemele de învățare și dizabilitățile mentale vor constitui principala chestiune cu care se vor confrunta părinții, instituțiile din domeniul educației și sănătății din țara noastră. Cine va răspunde în fața legii și a poporului român pentru această măsură abuzivă și irațională prin care se încearcă înlocuirea manualelor cu tabletele în România?” 

De asemenea, profesorul Manfred Spitzer, neurolog și director medical al Spitalului Universitar Psihiatric din Ulm, Germania, atrage atenția și asupra faptului că „dispozitivele digitale sunt dăunătoare pentru învățat și, prin urmare, pentru dezvoltarea mintală a copiilor”. Potrivit lui Spitzer, media digitală – adică, computere, smartphone-uri, console de jocuri și televizoare – nu numai că ne schimbă viețile, ci ne înnebunește la propriu pe noi și copiii noștri, promovând un proces de „declin mintal” (demență)[5].

Propuneri:

–         Eliminarea referirilor la necesitatea utilizării de către copii a tehnologiei;

–         Interzicerea utilizării telefonului mobil și a tabletei în unitățile școlare și introducerea, în cursurile de educație parentală, a informațiilor privind nocivitatea utilizării excesive de către copii a dispozitivelor digitale, mai ales la învățământul primar și gimnazial. 

  1. PROMOVAREA DIVERSITĂȚII ÎN ȘCOLI

În documentul „Viziune și strategie 2018 – 2030” – „Obiectivele sistemului de educație timpurie 2018 – 2030” – „Profilul copilului la finalizarea studiilor”, pag. 27, se propune „revizuirea /dezvoltarea materialelor educaționale, a resurselor și a proceselor din școală (de exemplu, cel de admitere în ciclul secundar), pentru ca ele să promoveze diversitatea, în special în școlile care integrează imigranți/persoane care solicit azil politic/copii cu dizabilități etc.”

În același document, la pag. 29, se propune:

„Consolidarea și dezvoltarea cadrului legal și de politici educaționale pentru prevenirea și combaterea discriminării și segregării în educație, care să includă:

–                    Un cod non-discriminare și promovarea diversității în școli (cu sancțiuni pentru încălcarea lor);

–                    O metodologie de monitorizare, prevenire și intervenție în cazul identificării unor situații de segregare școlară. 

                                                   Observații:

Pe data de 26 septembrie 2017, Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării (CNCD) a publicat proiectul de Hotărâre a Guvernului privind aprobarea Strategiei naționale „Egalitate, incluziune, diversitate” pentru perioada 2018-2022.

Proiectul prevede, între altele:

–         Materia „Educație civică” va include informații cu privire la: nediscriminare, egalitatea de sanse, diversitate și toleranță, grupuri vulnerabile;

–         Curricula va fi modificată de către Ministerul Educației cu susținerea CNCD până la sfârșitul anului 2020.

–         Includerea unor elemente ce permitdiscutarea principiilor egalității și nediscriminarii transversal în orele de matematică, literatură și istorie, prin încurajarea editurilor de specialitate să asigure dezvoltarea de resurse educaționale…, cu susținerea CNCD și a Ministerului Educației.

–         Stabilirea de sanctiuni pentru cadrele didactice care încalcă prevederile egalității și nediscriminării și a unui proces intern prin care părinții și elevii pot depune plângeri anonime sau oficiale privind atitudinea discrimatorie a unor cadre didactice;

–         Includerea materiei „Egalitate și nediscriminare” ca disciplină obligatorie pentru elevii liceelor cu profil pedagogic;

–         Manualele școlare și materialele didactice vor fi avizate de CNCD înainte de aprobarea dată de Ministerul Educației.

–         CNCD și Ministerul Educației vor stabili măsuri în domeniul egalității, diversității și nediscriminării, prin care să evalueze toate manualele didactice.

Propuneri:

–                    Clarificarea expresiei „cod non-discriminare și promovarea diversității în școli” (Ce prevederi cuprinde acest cod non-discriminare? Se vor lua în calcul obiective de tipul celor cuprinse în Strategia națională „Egalitate, incluziune, diversitate” pentru perioada 2018-2022? Ce sancțiuni se vor stabili, în ce condiții și ce autoritate răspunde de stabilirea acestor sancțiuni?) 

–                    Oferirea unor lămuriri privind „metodologia de monitorizare, prevenire și intervenție în cazul identificării unor situații de segregare școlară” (Ce va cuprinde această metodologie? În baza căror legi va funcționa? Care sunt autoritățile responsabile de „identificarea situațiilor de segregare școlară”?) 

Concluzii

Având în vedere cele expuse mai sus, solicităm regândirea programului „România educată”, astfel încât obiectivele acestuia să nu intre în contradicție cu următoarele prevederi legale:

➢       Art. 14 alin. 3 din Carta Drepturilor Fundamentale a Uniunii Europene„Libertatea de a înființa instituții de învățământ cu respectarea principiilor democratice, precum și dreptul părinților de a asigura educarea și instruirea copiilor lor, potrivit propriilor convingeri religioase, filozofice și pedagogice, sunt respectate în conformitate cu legile interne care reglementează exercitarea acestora.”

➢       Art. 2 din Protocolul adițional laConvenția pentru apărarea Drepturilor Omului și a Libertăților fundamentale„Nimănui nu i se poate refuza dreptul la instruire. Statul, în exercitarea funcțiilor pe care și le va asuma în domeniul educației și învățământului, va respecta dreptul părinților de a asigura această educație și acest învățământ conform convingerilor lor religioase și filozofice.”

➢       Art. 29 alin. 6 din Constituția României: „Părinții sau tutorii au dreptul de a asigura, potrivit propriilor convingeri, educația copiilor minori a căror răspundere le revine.”

➢       Art. 487 din Codul civil„Părinții au dreptul și îndatorirea de a crește copilul, îngrijind de (…) educația, învățătura și pregătirea profesională a acestuia, potrivit propriilor lor convingeri, însușirilor și nevoilor copilului.”

În concluzie, în numele părinților pe care îi reprezentăm, solicităm inițiatorilor programului „România educată” să țină cont de prevederile Constituției și legilor țării, tratatelor internaționale privind drepturile omului, principiilor democratice și normelor bunului simț, precum și ethosului și valorilor morale ale poporului român.

De asemenea, solicităm Administrației Prezidențiale organizarea unor ample dezbateri și consultări naționale publice cu toți factorii de răspundere implicați în probleme care privesc pe copiii și tinerii acestei țări, și care sunt în drept să se pronunțe asupra lor: părinți, educatori, reprezentanții cultelor recunoscute de lege, specialiști în problemele abordate.

În caz contrar, vom considera demersul dumneavoastră echivoc, formal, nejustificat, netransparent, părtinitor și nedemocratic, nefiind în interesul cetățenilor care v-au mandatat în funcțiile pe care le ocupați și astfel vom avea îndreptățirea de a acționa în consecință.

                                                                                                    Cristian Filip

                                                                                      Președinte ALIANȚA PĂRINȚILOR

Se aliază demersului următoarele asociații:

  1. Pro Decizii Informate
  2. Liga pentru Identitate Națională
  3. Scut Botoșănean
  4. Uniunea Vatra Noastră Românească – filiala Botoșani
  5. Fratia Ortodoxa Sfantul Mare Mucenic Gheorghe, Purtatorul de Biruinta
  6. Ajuta Oamenii Prahova
  7. Basarabii
  8. Sfintii Martiri Brancoveni
  9. Fundatia Justin Parvu
  10. Pro Consumatori
  11. Asociatia pentru Revigorarea Tradiției si
  12. Asociația pentru Toleranță în Spațiul Public
  13. Familia Românească
  14. Tradiția Românească
  15. Asociatia Simplu
  16. Calea Neamului
  17. Asociatia pentru Apararea Familiei si Copilului
  18. Asociatia Parintilor pentru Educatie Sanatoasa
  19. Prologos
  20. Institutul pentru Cercetari Psihosociale si Bioetica
  21. Fundatia pentru Stiinta si Sanatate
  22. Fundatia Arsenie Boca
  23. Alianta Noastra Romania
  24. Asociația Bucovina Profundă
  25. Fundația Sfinții Martiri Brâncoveni – Suceava
  26. Asociația Provita Bucovina
  27. Asociația Culturală Sfântul Mitropolit Dosoftei
  28. Asociația Europa Veche
  29. Asociația Psaltichia
  30. Fundația Pentru Oameni
  31. Asociația Brațe pentru CER
  32. Mscarea Romanilor Lberi
  33. Asociația Rost
  34. Asociația Predania
  35. Federeția Provita Ortodoxă
  36. Asociația Pro Filiis
  37. Asociația Pro Vita Sfantul Brancoveanu filiala Pitesti
  38. Asociația Pro Vita Sibiu
  39. Asociația Pro Vita Craiova
  40. Asociația Crestin Ortodoxă Mama Olga
  41. Fapte
  42. Ortodoxia Tinerilor
  43. Centrul de Studii privind Facerea Lumii
  44. Fundatia Romana Pentru Cultura si Educatie Buna Vestire
  45. Pro Vita Bucuresti
  46. Alianta Familiilor din Romania
  47. Asociatia Persoanelor cu deficiente de auz Darul Sunetului
  48. Alianta Parintilor
  49. Asociatia pentru Libertatea Romanilor
  50. Liga Parintilor pentru Educatie
  51. Asociatia Medicala Concordia 2006
  52. ASCIOR
  53. Uniunea Generala a Pensionarilor din Romania – filiala Berca
  54. Extreme Adventure
  55. Sfantul Stelian
  56. Vatra Luminoasa
  57. Asocia Juristilor pentru Libertate si Demnitate
  58. Asociația Sfântul Acoperământ al Maicii Domnului Satu Mare
  59. Asociatia FIREȘTE
  60. Asociatia IOANNIS
  61. Asociatia pentru Dezvoltare Sociala și Educationala
  62. ARCUS Project.

 

http://www.justitiarul.ro

BASESCU,IN PRESA MAGHIARA,MESAJ „DRAGILOR VECINI”PRIVIND TINUTUL SECUIESC SI „AUTONOMIA!”

15 mart.

Ați pierdut războiul, ați pierdut imperiul, salut! Maghiarii din România ar trebui să se „consoleze cu propria istorie”

Băsescu, în presa maghiară, mesaj „dragilor vecini” privind Ținutul Secuiesc și „autonomia”: Ați pierdut războiul, ați pierdut imperiul, salut! Maghiarii din România ar trebui să se „consoleze cu propria istorie”

Fostul președinte al României, Traian Băsescu, a vorbit din nou despre autonomia Ținutului Secuiesc într-un inteviu oferit unui jurnalist maghiar, transmițând „dragilor vecini” că „au o problemă când tot vorbesc despre tratatul de la Trianon” și că susținerea autonomiei contravine Constituției României, scrie adevarul.ro
Traian Băsescu a publicat pe pagina lui de Facebook un interviu luat de jurnalistul maghiar Kulcsar Arpad la finele votului dat de conducerea PMP privind excluderea FIDESZ din PPE.   Întrebat dacă este mai problematic faptul că FIDESZ susține autonomia Ținutului Secuiesc sau că nu respectă contractele europene, Băsescu a răspuns că „ambele aspecte sunt în mod egal problematice”. Acesta a explicat despre susținerea autonomiei, faptul că ar încălca Constituția României și a atacat FIDESZ, spunând că partidul are aceeași viziune politică ca și Iosif Stalin
„Contravine Constituției României, iar susținerea acestui lucru de către demnitari ai Ungariei și ai FIDESZ este un amestec grosolan al țării vecine în treburile interne ale României;   – În perioada când România s-a aflat sub ocupația URSS, prin voința lui Stalin, în România a existat Regiunea Autonomă Maghiară ce cuprindea, aproximativ, actualele județe Covasna, Harghita și Mureș. Regiunea a fost desființată în 1968, la câțiva ani după retragerea Armatei Sovietice de pe teritoriul României, odată cu reorganizarea administrativă a țării. Este ciudat că și Stalin și FIDESZ au aceeași viziune politică”, a susținut fostul președinte în interviu.   Acesta a mai subliniat că maghiarii din România ar trebui să se „consoleze cu propria istorie”.   „Și mai aveți voi o problemă, dragi vecini. Ce vă veni să tot vorbiți de Tratatul de la Trianon? Pe cine credeți că impresionați? Consolați-vă și împăcați-vă cu propria istorie. Ați pierdut războiul, ați pierdut imperiul, salut. Istoria nu-i ceas s-o dai înapoi”, a mai declarat Băsescu.

ZAZ – EBLOUIE PAR LA NUIT!

15 mart.

HALSEY – GHOST!

15 mart.

RAVEHEART & MICHAEL PORTER X GREEN JOY – WASTED!

15 mart.

JON SINE – WHO ARE WE!

15 mart.

ANDROMALIX – THROUGH THE NIGHT!

15 mart.

LEVERAGE – WIND OF MORRIGAN!

15 mart.

%d blogeri au apreciat: